TRƯỜNG MẦM NON GIA PHÚC 4
TỔ CHỨC CHUYÊN ĐỀ “ỨNG DỤNG PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC STEAM VÀO TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC”
ĐỔI MỚI – SÁNG TẠO – KHƠI NGUỒN KHÁM PHÁ CÙNG STEAM!
Trong xu thế đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục hiện nay, việc không ngừng tìm tòi, đổi mới phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của trẻ đang trở thành yêu cầu quan trọng đối với mỗi cơ sở giáo dục mầm non. Bởi lẽ, trẻ nhỏ không chỉ học thông qua lời giảng của cô giáo mà còn học bằng cách quan sát, trải nghiệm, đặt câu hỏi, thử nghiệm và tự mình khám phá thế giới xung quanh. Mỗi hoạt động giáo dục cần tạo ra cơ hội để trẻ được suy nghĩ, được thực hành, được thể hiện ý tưởng và phát triển những năng lực cần thiết ngay từ những năm tháng đầu đời.
Nhận thức sâu sắc vai trò đó, Trường Mầm non Gia Phúc 4 luôn quan tâm đẩy mạnh đổi mới phương pháp giáo dục, nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn và khuyến khích đội ngũ cán bộ, giáo viên tích cực nghiên cứu, ứng dụng những phương pháp giáo dục tiên tiến, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý và khả năng nhận thức của trẻ. Trong đó, giáo dục STEAM là một trong những hướng tiếp cận được nhà trường chú trọng nghiên cứu và vận dụng nhằm mang đến những trải nghiệm học tập phong phú, hấp dẫn, giúp trẻ phát triển toàn diện cả về nhận thức, kỹ năng, tình cảm và khả năng sáng tạo.
Nổi bật trong hoạt động chuyên môn của nhà trường, vào sáng ngày 30/10/2026, Trường Mầm non Gia Phúc 4 đã tổ chức chuyên đề “Ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM vào tổ chức các hoạt động giáo dục” với sự tham gia của Ban Giám hiệu cùng đội ngũ giáo viên trong nhà trường. Chuyên đề do tổ mẫu giáo 4 tuổi thực hiện, gồm phần báo cáo lý thuyết và tổ chức hoạt động minh họa khám phá khoa học với đề tài “Khám phá đôi bàn chân”. Đây là hoạt động thiết thực, có ý nghĩa quan trọng trong việc nâng cao nhận thức, bồi dưỡng năng lực chuyên môn và thúc đẩy tinh thần đổi mới, sáng tạo trong đội ngũ giáo viên.
🌱 STEAM – PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC KHƠI DẬY TIỀM NĂNG CỦA TRẺ
Mở đầu chuyên đề, tổ mẫu giáo 4 tuổi đã mang đến phần báo cáo lý thuyết về phương pháp giáo dục STEAM, giúp giáo viên hiểu rõ hơn về bản chất, mục tiêu, ý nghĩa cũng như cách thức vận dụng phương pháp này vào quá trình tổ chức các hoạt động giáo dục mầm non.
STEAM là phương pháp giáo dục tích hợp năm lĩnh vực: Science (Khoa học), Technology (Công nghệ), Engineering (Kỹ thuật), Arts (Nghệ thuật) và Mathematics (Toán học). Thông qua việc kết nối các lĩnh vực này trong những tình huống học tập gần gũi, trẻ có cơ hội khám phá kiến thức một cách tự nhiên, phát triển tư duy logic, khả năng quan sát, kỹ năng giải quyết vấn đề và óc sáng tạo.
Điểm nổi bật của giáo dục STEAM là không đặt nặng việc truyền đạt kiến thức một chiều mà chú trọng quá trình trẻ tự trải nghiệm và khám phá. Giáo viên đóng vai trò là người thiết kế môi trường, tạo tình huống, đưa ra những câu hỏi gợi mở và đồng hành cùng trẻ trong quá trình tìm hiểu. Trẻ được khuyến khích đặt câu hỏi, đưa ra dự đoán, thử nghiệm, quan sát kết quả và chia sẻ những điều mình phát hiện.
Đối với giáo dục mầm non, STEAM không phải là những hoạt động phức tạp hay những thí nghiệm vượt quá khả năng của trẻ, mà có thể bắt đầu từ chính những sự vật, hiện tượng quen thuộc trong cuộc sống hằng ngày. Đó có thể là khám phá một chiếc lá, tìm hiểu sự chuyển động của nước, quan sát sự phát triển của cây xanh, tìm hiểu các bộ phận trên cơ thể hay sáng tạo những sản phẩm từ các nguyên vật liệu đơn giản, an toàn.
Qua phần báo cáo, giáo viên được trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm về cách lựa chọn đề tài, xây dựng mục tiêu, thiết kế hoạt động, chuẩn bị học liệu và tổ chức các bước trải nghiệm phù hợp với từng độ tuổi. Đặc biệt, việc tích hợp năm yếu tố STEAM cần được thực hiện linh hoạt, tự nhiên, có sự liên kết với mục tiêu giáo dục, tránh hình thức hoặc áp dụng máy móc. Mỗi hoạt động cần tạo điều kiện để trẻ được thực hành, được thử nghiệm và được thể hiện khả năng của bản thân.
🔍 KHÁM PHÁ ĐÔI BÀN CHÂN – HÀNH TRÌNH TRẢI NGHIỆM ĐẦY THÚ VỊ
Sau phần báo cáo lý thuyết, các giáo viên được dự hoạt động minh họa khám phá khoa học với đề tài “Khám phá đôi bàn chân”. Đây là một đề tài gần gũi, thiết thực, xuất phát từ chính cơ thể của trẻ nhưng lại mở ra rất nhiều điều kỳ thú để các con tìm hiểu, khám phá.
Ngay từ những phút đầu tiên, giáo viên đã khéo léo tạo tình huống gây hứng thú, khơi gợi sự tò mò và mong muốn tìm hiểu của trẻ. Những câu hỏi gần gũi như: “Các con có biết đây là bộ phận nào trên cơ thể không?”, “Đôi bàn chân giúp chúng mình làm những việc gì?”, “Nếu không có đôi bàn chân, chúng mình sẽ gặp khó khăn gì?” đã kích thích trẻ suy nghĩ và mạnh dạn đưa ra những câu trả lời theo hiểu biết của mình.
Dưới sự hướng dẫn của cô, các bé được quan sát trực tiếp đôi bàn chân, nhận biết những đặc điểm bên ngoài như bàn chân, lòng bàn chân, gót chân, các ngón chân và móng chân. Trẻ được đếm số ngón chân, quan sát hình dáng, kích thước, so sánh sự giống và khác nhau giữa hai bàn chân. Những phát hiện tưởng chừng đơn giản nhưng lại khiến các con vô cùng thích thú bởi trẻ được khám phá chính cơ thể mình bằng những trải nghiệm trực quan, sinh động.
Không dừng lại ở việc quan sát, cô giáo tiếp tục đưa ra những câu hỏi gợi mở để trẻ suy nghĩ về vai trò của đôi bàn chân trong cuộc sống. Các con được tìm hiểu đôi bàn chân giúp chúng ta đứng, đi, chạy, nhảy, leo trèo và tham gia nhiều hoạt động vui chơi khác nhau. Qua đó, trẻ bước đầu hiểu được tầm quan trọng của đôi bàn chân đối với cơ thể và biết trân trọng những bộ phận đã giúp mình thực hiện các hoạt động hằng ngày.
Một trong những điểm hấp dẫn của hoạt động là trẻ được tham gia trải nghiệm và thử nghiệm bằng chính đôi bàn chân của mình. Thông qua những nhiệm vụ phù hợp, các con có cơ hội cảm nhận, quan sát và nhận biết sự vận động của bàn chân trong các tình huống khác nhau. Trẻ được suy nghĩ, dự đoán kết quả và chia sẻ những điều mình cảm nhận được với cô giáo, bạn bè.
Mỗi câu hỏi được đặt ra, mỗi thao tác trải nghiệm đều mang đến cho trẻ một cơ hội học tập. Có những phát hiện khiến các con ngạc nhiên, có những câu trả lời ngây thơ nhưng vô cùng sáng tạo. Cô giáo không vội vàng đưa ra đáp án mà khuyến khích trẻ tự tìm hiểu, thử nghiệm và rút ra nhận xét theo cách hiểu của mình. Chính quá trình đó giúp trẻ hình thành tư duy khoa học ban đầu, biết quan sát có mục đích, biết đặt câu hỏi và bước đầu hiểu được mối liên hệ giữa nguyên nhân và kết quả.
💡 TÍCH HỢP NĂM YẾU TỐ STEAM – HỌC QUA TRẢI NGHIỆM, KHÁM PHÁ QUA THỰC HÀNH
Điểm đặc biệt của hoạt động minh họa chính là việc giáo viên khéo léo lồng ghép các yếu tố STEAM vào quá trình khám phá, giúp trẻ tiếp cận kiến thức từ nhiều góc độ khác nhau.
Science – Khoa học: Trẻ được quan sát, tìm hiểu cấu tạo bên ngoài và chức năng của đôi bàn chân; khám phá những hoạt động mà đôi bàn chân có thể thực hiện; từ đó hình thành những hiểu biết ban đầu về cơ thể con người.
Technology – Công nghệ: Trẻ được tiếp cận các phương tiện, hình ảnh và học liệu trực quan phù hợp, hỗ trợ quá trình quan sát, tìm hiểu và mở rộng kiến thức về đôi bàn chân. Giáo viên lựa chọn công nghệ như một công cụ hỗ trợ để bài học thêm sinh động, hấp dẫn và hiệu quả.
Engineering – Kỹ thuật: Trẻ được khuyến khích vận dụng những hiểu biết đã khám phá để thực hiện các nhiệm vụ thực hành, lựa chọn và sắp xếp học liệu, tìm cách hoàn thành thử thách theo yêu cầu của cô.
Arts – Nghệ thuật: Trẻ có cơ hội thể hiện sự sáng tạo thông qua các hoạt động tạo hình, trang trí và thể hiện ý tưởng liên quan đến đôi bàn chân. Mỗi sản phẩm mang một màu sắc riêng, phản ánh trí tưởng tượng và khả năng cảm thụ của trẻ.
Mathematics – Toán học: Trẻ được vận dụng các biểu tượng toán học sơ đẳng thông qua việc đếm số ngón chân, nhận biết số lượng, so sánh kích thước, hình dạng và thực hiện các thao tác phân loại phù hợp.
Việc tích hợp các lĩnh vực không chỉ giúp trẻ tiếp thu kiến thức một cách đa chiều mà còn tạo nên sự liên kết giữa những điều trẻ học với cuộc sống thực tế. Qua đó, trẻ được phát triển đồng thời nhiều kỹ năng: quan sát, ghi nhớ, tư duy, giao tiếp, hợp tác, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
🌟 ĐỔI MỚI VAI TRÒ CỦA GIÁO VIÊN – PHÁT HUY TÍNH CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA TRẺ
Thông qua chuyên đề, có thể thấy rõ vai trò quan trọng của giáo viên trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục STEAM. Giáo viên không chỉ là người cung cấp kiến thức mà còn là người truyền cảm hứng, khơi gợi sự tò mò và tạo cơ hội để trẻ tự khám phá. Một hoạt động STEAM thành công không nằm ở việc cô giáo chuẩn bị được bao nhiêu đồ dùng cầu kỳ hay tạo ra sản phẩm đẹp đến mức nào, mà quan trọng nhất là trẻ được tham gia như thế nào, được trải nghiệm ra sao và học hỏi được những gì từ quá trình đó.
Để tổ chức hiệu quả các hoạt động STEAM, mỗi giáo viên cần chủ động nghiên cứu nội dung chương trình, lựa chọn những đề tài gần gũi, phù hợp với khả năng nhận thức của trẻ; biết thiết kế các tình huống có vấn đề, xây dựng hệ thống câu hỏi mở và chuẩn bị nguyên vật liệu phong phú, an toàn, dễ tìm. Đồng thời, giáo viên cần linh hoạt trong quá trình tổ chức, tôn trọng sự khác biệt giữa các trẻ, khuyến khích trẻ đưa ra nhiều ý tưởng và không áp đặt một kết quả duy nhất.
Chuyên đề cũng là dịp để đội ngũ giáo viên cùng nhau trao đổi, thảo luận, chia sẻ những kinh nghiệm thực tế, những khó khăn và giải pháp trong quá trình ứng dụng STEAM vào các hoạt động giáo dục. Qua đó, mỗi giáo viên có thêm kiến thức, kinh nghiệm và động lực để mạnh dạn đổi mới, sáng tạo trong từng bài dạy, từng hoạt động hằng ngày.
🌻 LAN TỎA TINH THẦN ĐỔI MỚI – NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
Có thể khẳng định, chuyên đề “Ứng dụng phương pháp giáo dục STEAM vào tổ chức các hoạt động giáo dục” được tổ chức sáng ngày 30/10/2026 là một hoạt động chuyên môn thiết thực, mang lại nhiều giá trị cả về lý luận và thực tiễn. Phần báo cáo lý thuyết giúp giáo viên củng cố kiến thức, hiểu rõ hơn về phương pháp giáo dục STEAM; hoạt động minh họa “Khám phá đôi bàn chân” đã giúp giáo viên có cơ hội quan sát trực tiếp cách xây dựng và tổ chức một hoạt động học tập theo hướng trải nghiệm, khám phá và lấy trẻ làm trung tâm.
Thông qua chuyên đề, tinh thần trách nhiệm, sự chủ động, sáng tạo và năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên tổ mẫu giáo 4 tuổi tiếp tục được thể hiện rõ nét. Đây cũng là dịp để tập thể cán bộ, giáo viên trong nhà trường cùng nhìn nhận, học hỏi và lan tỏa những cách làm hay, những ý tưởng sáng tạo, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong toàn trường.
Trong thời gian tới, Trường Mầm non Gia Phúc 4 sẽ tiếp tục đẩy mạnh các hoạt động sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học, tổ chức dự giờ, trao đổi kinh nghiệm và nhân rộng những mô hình giáo dục hiệu quả. Nhà trường khuyến khích giáo viên tích cực ứng dụng STEAM vào các lĩnh vực phát triển, xây dựng môi trường học tập mở, phong phú, tạo điều kiện để trẻ được trải nghiệm bằng nhiều giác quan, được khám phá từ những điều gần gũi nhất và phát triển tối đa tiềm năng của bản thân.
Bởi mỗi đứa trẻ đều có những khả năng riêng, những ý tưởng riêng và cách khám phá thế giới riêng. Khi được trao cơ hội, được khích lệ và được học tập trong môi trường phù hợp, trẻ sẽ tự tin thể hiện bản thân, mạnh dạn đặt câu hỏi, say mê tìm tòi và từng bước hình thành những kỹ năng cần thiết cho tương lai.
Đổi mới để trẻ được trải nghiệm nhiều hơn – Sáng tạo để mỗi giờ học thêm hấp dẫn – STEAM để khơi nguồn tư duy và chắp cánh những ước mơ tuổi thơ!
Chuyên đề khép lại nhưng những ý tưởng, kinh nghiệm và cảm hứng đổi mới sẽ tiếp tục được lan tỏa trong mỗi hoạt động giáo dục của nhà trường. Với tinh thần đoàn kết, trách nhiệm và không ngừng học hỏi, tập thể cán bộ, giáo viên Trường Mầm non Gia Phúc 4 quyết tâm xây dựng môi trường giáo dục hiện đại, an toàn, thân thiện và chất lượng, nơi mỗi trẻ đều được yêu thương, tôn trọng, khơi dậy tiềm năng và phát triển toàn diện.
TRƯỜNG MẦM NON GIA PHÚC 4
– ĐỔI MỚI MỖI NGÀY, NÂNG TẦM CHẤT LƯỢNG,
CHẮP CÁNH TƯƠNG LAI!
T/M NHÀ TRƯỜNG T/M TỔ TRUYỀN THÔNG
HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG
Nguyễn Thị Mai Phạm Thị Hạnh
Sau đây là một số hình ảnh được ghi lại
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português